建立劳动教育实践基地,充分发挥劳动教育的育人功能

发布时间:2021-08-29 00:06 阅读次数:
本文摘要:习近平总书记在全国教育大会上明确提出,社会主义教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,他在学生中弘扬劳动精神,教育要引导学生崇尚劳动,认同劳动,理解劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最优秀、劳动最美丽的道理,长大后需要勤奋、诚实、创造性的劳动。这对学生的全面发展具有重要意义。

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习近平总书记在全国教育大会上明确提出,社会主义教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,他在学生中弘扬劳动精神,教育要引导学生崇尚劳动,认同劳动,理解劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最优秀、劳动最美丽的道理,长大后需要勤奋、诚实、创造性的劳动。这对学生的全面发展具有重要意义。今年4月,淄川县西簧乡中心学校根据淄川县教体局的决定配置,立即正式成立西簧乡中小学生劳动实践中教育领导小组,拒绝乡中、乡中心小学和学区以上学校,需要自己的劳动教育实践中基地,高年级教师和学生定期在本校劳动教育实践中基地轮流参加劳动训练,了解基本农作物、蔬菜栽培、管理、收入、储藏、销售常识,探索感官劳动的困难和幸福,探索植物强大的奥秘,爱劳动,爱人科学,不懂奉献的好习惯。

馀秀岐主任在全乡校长动员会上特别强调,充分发挥劳动教育的育人功能劳动对人的全面发展具有最重要的意义,是一个人寻求发展的基础,对孩子的发展更重要。儿童处于生长发育期,适合他们年龄的劳动需要增进儿童的身体发育,使儿童享受健康的身体。

要想取得劳动成果,必须有强烈的意志和毅力,劳动可以培养孩子的责任心、意志力,也不会带来孩子进入劳动成果的喜悦,上司们加强了自信。劳动可以培养孩子认同劳动,热爱劳动,认同劳动人民的品质,树立劳动荣誉,不劳而耻的思想观念。

劳动是建设的基础,劳动过程中必须运用各种科学知识,学生可以将课堂上学到的书籍知识与实际联系起来,加强书籍知识的解读,同时增进脑力劳动和体力劳动的融合。很多教师怕学生参加劳动不影响科学知识的自学,影响升学率。只是,劳动不仅能提高学生的智力,还能构筑大脑融合,提高学生自学的效率。

因此,在引导孩子从小就能参加的劳动的同时,随着年龄的快速增长,劳动的拒绝大幅度提高。中心学校孙章全书记介绍了学校劳动教育的任务。一是让学生认识到劳动的价值和劳动的荣誉。

让学生认识到,没有劳动,人类就无法生存,社会就会变革和发展。每个人都应该工作,不仅要用大脑工作,还要用手工作。

劳动的浆果不是只能得到的,而是劳动者辛勤劳动交换的。劳动非常荣幸,我们今天的幸福生活是基于亿万劳动者的劳动,劳动本身也很幸福。二是培养学生的劳动态度和情绪。让学生认识到劳动的光荣,是因为劳动建设的价值,能为人民服务,为国家做出贡献。

构建中华民族最优秀的兴起,必须依靠我们全民族的希望劳动和努力奋斗。劳动只有分工不同,没有高低贵贱之分。任何憧憬的工人都能为人民幸福。使学生构成认同劳动、认同劳动者的思想。

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三是通过劳动让学生逐渐教导劳动习惯,培养对工作的责任心。劳动不用心,学生看到自己劳动的成果,就不会感到精神上的一致。这种精神上的一致性,不会使学生更喜欢劳动,也不会逐渐教导心理劳动的习惯。四是让学生掌握基本的劳动科学知识和技能。

让学生学会使用最基本的劳动工具,对他将来的职业和家庭生活都有好处。中心学校杨新明副主任特别强调,劳动内容和分量应符合学生的年龄特征和个性特征,对男女学生照顾性别差异和不同拒绝,遵循能力和渐进的原则。劳动中不要竞争,要提倡同学之间的合作互利。

劳动中要特别注意安全,防止再次发生劳动事故。劳动前,教师要正确理解劳动内容、场所、条件,在劳动过程中认真组织,明确劳动工具的用途和交付方法,禁止学生在劳动时玩游戏,不组织认识有害物质的劳动。目前,全乡学区以上学校已经全部建立了自己的劳动教育实践基地,得到了社会的广泛支持,很多家长也依然指出,学生劳动教育的目的在于教育,一切都要从教学到位,与德育益智体育美育相结合,一定能够进学生的全面发展。


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