开展“三课”活动,打造高效课堂—淅川县荆紫关镇一小认真抓好常规教学

发布时间:2021-05-15 00:06 阅读次数:
本文摘要:教育工作是学校的中心工作,教育质量是学校永恒的主旋律,教育质量的提高来自学校扎实的教育过程管理。新学期初,淄川县荆紫关镇部分积极开展学校领导听三课,各教研组教师谈三课活动,努力抓住课堂教学,向课堂提供40分钟的质量。在决定新学期的教育工作时,淄川县荆紫关町的一部分拒绝学校所有班级的成员除了完成分管的工作外,每周至少取出半天的时间,着重点和兴奋点在课堂上讨论,积极开展学校领导听取三课活动,即学校中坚教师的示范课、新岗位教师的报告课和不说话的推进课。

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教育工作是学校的中心工作,教育质量是学校永恒的主旋律,教育质量的提高来自学校扎实的教育过程管理。新学期初,淄川县荆紫关镇部分积极开展学校领导听三课,各教研组教师谈三课活动,努力抓住课堂教学,向课堂提供40分钟的质量。在决定新学期的教育工作时,淄川县荆紫关町的一部分拒绝学校所有班级的成员除了完成分管的工作外,每周至少取出半天的时间,着重点和兴奋点在课堂上讨论,积极开展学校领导听取三课活动,即学校中坚教师的示范课、新岗位教师的报告课和不说话的推进课。

通过班组成员的全方位讲课活动,敦促各教研组各教师认真准备课程,认真放学。融合学校杨家、中、青教师的特点和各年级教师教育水平参差不齐的实际情况,学校为新岗教师登记指导教师积极开展一对一,教师帮助学徒们活动,提高新岗教师尽快掌握研究教材解读教材的方法,尽快提高教室教育水平和匹配教室教育能力。在此基础上,学校教务在各教研组积极开展教师谈三课活动,即在学校组织的常规听力评价活动中,实施师徒活动(教师、弟子两个老师每周分别说话,听对方最少的课)、异班教育活动和淘汰赛听力评价活动(淘汰赛讲座,星期二、星期四上午早读时,各语文、数学教研组在教务所随机淘汰赛,确认教师)课堂教学是学校教学的主要阵地和主要渠道。

淄川县荆紫关镇部分通过学校领导听三课,全体教师谈三课活动,立即将教师的注意力引向准备课、好课,通过补充——评论——研究四位一体的前进机制,为提高教学质量奠定了坚实的基础。

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